憑的是書籍滋養(yǎng)出來(lái)的智慧，憑的是在底層生活中磨礪出來(lái)的堅(jiān)韌，憑的是不曾被艱辛磨滅的希望，憑的是一股不服輸?shù)膭蓬^，憑的是一日日耐得住寂寞的苦讀，憑的是想要活得更好的志氣。

　　小喻的爸爸是一名普通廚師，媽媽是某保險(xiǎn)公司的業(yè)務(wù)員。在深圳，他們沒(méi)有房、車、戶口，沒(méi)有政策優(yōu)先，沒(méi)有技術(shù)加持。租房住在城中村，勤勤懇懇工作，老老實(shí)實(shí)上班。但他們是值得敬佩的：最難的時(shí)候，他們也沒(méi)有讓孩子在老家做留守兒童。雖然普通平凡，收入不多，但做人做事堂堂正正，為人父母謙卑有愛(ài)。

　　在深圳長(zhǎng)大的小喻，小學(xué)和初中上的是位于城中村的農(nóng)民工子弟學(xué)校，老師水平難以捉摸，同學(xué)幾乎都來(lái)自沒(méi)有深戶沒(méi)有房子甚至沒(méi)有社保的底層勞動(dòng)者家庭。每學(xué)期，老師和同學(xué)都是大量流動(dòng)的，走了熟悉的，來(lái)了陌生的，磕磕巴巴、糊里糊涂地，小喻就這樣讀完小學(xué)和初中。

　　初三下學(xué)期，他的遠(yuǎn)房表姑韻韻問(wèn)我高中的相關(guān)的情況。韻韻說(shuō)：“他說(shuō)想考紅嶺中學(xué)。”我那時(shí)不知道小喻的情況，大為意外，懷疑地說(shuō)：“紅嶺中學(xué)算是第一梯隊(duì)的高中，四大之后就是紅嶺了，得很拔尖的尖子才能進(jìn)去?！蔽蚁氲氖?，那樣的農(nóng)民工子弟學(xué)校，從建校以來(lái)能考上普通高中的都是屈指可數(shù)的，誰(shuí)能妄想考頂尖高中？

　　韻韻說(shuō)：“我也不懂這些學(xué)校。但他在他們學(xué)校里成績(jī)是很好的?！?/p>

　　我心想：在他們學(xué)校排名靠前不頂用啊。他們學(xué)校在全市約300所參加中考的學(xué)校里算是湊數(shù)的。

　　韻韻具體給我講了小喻的情況。他沒(méi)上過(guò)補(bǔ)習(xí)班，平時(shí)話不太多，非常喜歡看書。父母忙于生計(jì)，他就自己在家里看書，做題，學(xué)習(xí)。得知他在全市模擬考中的分?jǐn)?shù)，我更驚訝了——原來(lái)真是個(gè)尖尖，一個(gè)有內(nèi)驅(qū)力的好學(xué)少年！

　　我很愧疚：我還以為他不明就理、自不量力就想上紅嶺呢。我為自己的輕率和偏見(jiàn)感到慚愧。

　　我反復(fù)強(qiáng)調(diào)：快點(diǎn)想盡一切辦法把戶口轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，這樣的好苗子，千萬(wàn)別卡在戶口上。

　　韻韻對(duì)小喻的父母?jìng)鬟_(dá)了這一點(diǎn)。小喻的父母以前沒(méi)有這個(gè)認(rèn)識(shí)，不知道深戶的重要性。且他們能力有限，轉(zhuǎn)戶口可能需要更曲折、花費(fèi)更大的操作，所以一直沒(méi)有轉(zhuǎn)到深圳戶口。等知道深戶的重要之后，離中考只有三個(gè)多月了，他們心有余而力不足。

　　出于本地保護(hù)，考高中的錄取分?jǐn)?shù)線對(duì)于深戶與非深戶的考生是不同的。幸好，紅嶺高中愛(ài)惜人才，當(dāng)時(shí)這個(gè)分?jǐn)?shù)線的區(qū)別在3分左右，但已經(jīng)是這樣好的高中了，3分的區(qū)別也很可能把孩子拒之門外。

　　順便說(shuō)一下：排在前十的高中，深戶與非深戶的錄取分?jǐn)?shù)線差距，低的是1分，高的有將近20分的，一般是3-8分。但中等的高中分?jǐn)?shù)線差距普遍比較大，都是30分以上。所以，非深戶的孩子得格外用功，優(yōu)秀到夠得上敲名校的門，才有更大機(jī)會(huì)跳脫出“非深戶”的限制。

　　是的，這世上沒(méi)有絕對(duì)的公平，有時(shí)候你就是要比別人艱辛。但如果已經(jīng)身處被動(dòng)的境地了，除了再優(yōu)秀一點(diǎn)、更優(yōu)秀一點(diǎn)，你別無(wú)選擇。怨天尤人是沒(méi)有辦法改變命運(yùn)的。

　　小喻以非深戶的考生身份參加中考，然后驚險(xiǎn)地進(jìn)入紅嶺。接下來(lái)的事情順理成章了，在好學(xué)校、好老師、好氛圍的學(xué)校里，小喻找到了真正屬于自己的群體。他靜靜地、穩(wěn)穩(wěn)地度了三年時(shí)光，高考之時(shí)，一戰(zhàn)而勝，考出了654的高分。985妥妥滴。

　　小喻的故事說(shuō)到這里就結(jié)束了。那么接下來(lái)，憂心焦慮的家長(zhǎng)們要去向小喻的父母學(xué)習(xí)如何教育孩子？顯然不。這個(gè)故事不具有普適性。其實(shí)，孩子與孩子，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間也沒(méi)有真正的可比性。

　　教育走到今天，家長(zhǎng)焦慮，孩子疲累。

　　正常的家庭，都把教育當(dāng)作家庭的頭等大事，正常的父母，都盼著孩子刻苦讀書、出人頭地，因?yàn)樗麄儓?jiān)信那是孩子最光明、好走的成功之路。

　　我贊成刻苦讀書，努力上進(jìn)。但是在鋪天蓋地的內(nèi)卷、焦慮、雞湯、雞血中，我們?nèi)绾巫屪约翰槐谎蜎](méi)其中？從小喻的故事出發(fā)，我想說(shuō)以下幾點(diǎn)：

　　第一，孩子是有個(gè)體差異的。智商、情商、性格、氣質(zhì)天生有不同，這一點(diǎn)，父母只能接受，無(wú)法改變。

　　第二，不要高估父母主動(dòng)干預(yù)的作用。孩子不是機(jī)器，不是你按程序操作了就能得到既定結(jié)果。所以，不是你做了所有“正確”的事情，孩子就會(huì)如你所愿，成功成才；也不是你沒(méi)做這些“正確”的事情，孩子就會(huì)如你所慮，墮落失敗。

　　第三，父母要謙遜，不要試圖設(shè)定孩子的人生。不管你是有學(xué)識(shí)、有財(cái)富、有地位、有資源的厲害家長(zhǎng)，還是能力不強(qiáng)的普通家長(zhǎng)，都不要拿家長(zhǎng)的架勢(shì)、權(quán)威、經(jīng)驗(yàn)去定義和教訓(xùn)孩子，不強(qiáng)求孩子事事遵守你認(rèn)為的“正確”準(zhǔn)則。影響他而不是操控他，引領(lǐng)他而不是限制他。用行動(dòng)去示范尊重、上進(jìn)、寬容、勤奮，而不是用語(yǔ)言喋喋不休地說(shuō)教。

　　請(qǐng)記得，當(dāng)孩子被愛(ài)，被信任，被尊重，被允許嘗試、獨(dú)立思考，他才能真的被內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)，有機(jī)會(huì)真正綻放。

　　文章的最后，我想說(shuō)：小喻真是太了不起了！小學(xué)和初中時(shí)，在一片混沌的頹廢中，他是堅(jiān)持勤奮的那一個(gè)；高中時(shí)，在一群起點(diǎn)比自己高、資源比自己好的同學(xué)里，他是咬著牙奮力奔跑的那一個(gè)。

　　也許他曾經(jīng)自卑過(guò)，無(wú)奈過(guò)，難受過(guò)，痛苦過(guò)，但他在披荊斬棘的過(guò)程中理解了父母的局限，原諒了處境的被動(dòng)，開(kāi)解了自己的不平，收獲了自己的成功。這樣的一個(gè)孩子，令人敬佩。這樣的一個(gè)孩子，前程遠(yuǎn)大。

　　還有一句貌似跑題了也必須要補(bǔ)充的重點(diǎn)：讀書改變?nèi)松?/strong>愛(ài)書的人都是幸運(yùn)的，從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)持閱讀吧！