如今，于盈是創(chuàng)始合伙人及副院長，作為一名全職的教育工作者，為年輕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者“領(lǐng)航”。她說:“我們每天都在思考有什么更好的辦法幫助年輕人推進項目，有什么更好的資源對接，帶著他們往前走，希望他們扛起未來中國科技創(chuàng)新的大旗。”
從中國到美國，從斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、美國頂尖投資銀行到鳳凰衛(wèi)視，于盈近年在開啟新的征程。
她接受過中西方頂尖學(xué)校教育，曾在4年內(nèi)密集采訪了科技、教育、大健康、金融等領(lǐng)域走在全球最前沿的130多位“領(lǐng)航者”，近距離觀察世界巨變的趨勢和對教育、人才培養(yǎng)提出的新要求，再加上3個男孩媽媽的身份，種種經(jīng)歷促使她對創(chuàng)新教育思考更深入，并出版《盈得——與百位領(lǐng)航者探尋教育創(chuàng)新》一書。
從創(chuàng)新教育的觀察者、講述者到躬身入局，于盈從0到1協(xié)助搭建了這一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，開啟了全新的新工科教育探索之路。于盈這個轉(zhuǎn)變中的“關(guān)鍵先生”，是發(fā)起人、香港科技大學(xué)教授李澤湘。
李澤湘認為，現(xiàn)在整個社會出現(xiàn)頻率最高的詞就是“創(chuàng)新”，最稀缺的資源就是“創(chuàng)新人才”，但是創(chuàng)新是需要方法論支撐的，創(chuàng)新人才是需要創(chuàng)新教育培養(yǎng)的。解決當下一系列問題的抓手，就是適應(yīng)時代發(fā)展需求的教育。他告訴于盈:“不能只做創(chuàng)新教育的觀察者，還要在更大范圍內(nèi)做一個切實的實踐者，在實踐中加深學(xué)習(xí)與思考?！?/p>
李澤湘喜歡爬山徒步，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生登山，成立、探索新工科教育，是他最想攀登的“山峰”之一，但登起來可能最難。如今，于盈也成為一名攀登者，與一群志同道合者用自身的熱情、經(jīng)驗、智慧支持年輕人探索“無人區(qū)”。
成長于廣東，在海外求學(xué)和工作后定居香港，于盈來到深圳已將近兩年。她越來越覺得，深圳是全國最具創(chuàng)新意識、最具創(chuàng)新活力的城市，希望在這個充滿潛力的城市培養(yǎng)更多有潛力的人才，助力這些人才打造更多硬科技企業(yè)，由此誕生更多引領(lǐng)世界的超級品牌。
于盈與李澤湘等“攀登者”一同用自身的熱情、經(jīng)驗、智慧支持年輕人探索“無人區(qū)”。
劉永好、曹德旺、董明珠、王傳福、陳東升、陳一丹、張亞勤、梁建章、汪建、高西慶、張忠謀、郭臺銘、李開復(fù)、梁錦松、何超瓊、亨利·保爾森、勞倫斯·薩默斯、蘇世民、大衛(wèi)·魯賓斯坦、凱文·凱利、約翰·漢尼斯、蘇必德、馬克·庫班、邁克爾·菲爾普斯、克勞斯·施瓦布、穆罕默德·尤努斯、尤西·瓦爾迪……對話全球百余位“領(lǐng)航者”后，于盈收獲了哪些感悟？
結(jié)合這些感悟和自身的經(jīng)歷、長期的思考，于盈對教育的本質(zhì)有了自己的理解:教育的本質(zhì)在于幫助孩子找到自己的熱愛，點燃他們的激情。與要求孩子樣樣出色相比，更重要的是幫助孩子找到自己的獨特之處和興趣所在，培養(yǎng)他們的比較優(yōu)勢，把長處和興趣發(fā)揮到極致。
她在《盈得》一書中寫道:“以適應(yīng)配合第二次工業(yè)革命的需求所創(chuàng)立的、以培養(yǎng)流水線工人為目標的教育體系，130年來未經(jīng)歷大的變革。進入智能時代，我們不再需要100個人機械式地完成100件一樣的任務(wù)，而是需要100個人發(fā)揮自身所長，做100件不同的事情，這就在客觀上要求挖掘每個人獨特的天賦和優(yōu)勢，幫助每個人找到自己的興趣和激情所在，從而在每個領(lǐng)域做出獨一無二的東西。”
“分數(shù)衡量檢驗的只是孩子諸多能力及潛力的其中一種而已，孩子的能力和興趣是多方面的，社會對人才的需求也是多種多樣的。如果讓孩子跑錯了方向，跑得越快，反而離正確的終點越遠。未來世界中，人與人之間美妙的多樣性會越來越被珍視。”
她還在書中分享了自己回母校哈佛大學(xué)進修的收獲:“已知領(lǐng)域與未知領(lǐng)域所需要的領(lǐng)導(dǎo)力是不一樣的?！谖粗I(lǐng)域，比如在創(chuàng)新項目、創(chuàng)新企業(yè)或發(fā)明創(chuàng)造中，更需要的是領(lǐng)導(dǎo)力中的選擇和決斷力，而不僅僅是管理能力。此外，還需要具備解決未知問題的能力和極強的適應(yīng)性，在面對壓力時能做出正面積極的回應(yīng)，甚至在強壓下還能表現(xiàn)得更好。”
于盈對于創(chuàng)新教育的思考，在《領(lǐng)航者》的一些節(jié)目中也有所展現(xiàn)。一直在思考如何推動創(chuàng)新教育的李澤湘最早就是對于盈在《領(lǐng)航者》中分享的內(nèi)容和她從“領(lǐng)航者”身上收獲的感悟很感興趣，于是邀請于盈一同爬山交流，后來多次互動后，邀請于盈與他在香港一起辦學(xué)校。
2020年下半年，于盈舉家從香港搬到深圳居住。當時李澤湘剛開始在深圳著手籌建全新機制的，期望在大灣區(qū)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，于是又邀請于盈加入。此后，作為的“1號員工”，于盈以創(chuàng)業(yè)者心態(tài)快速組建團隊，扛起了學(xué)院創(chuàng)業(yè)階段籌辦工作的重擔(dān)。
深圳科創(chuàng)學(xué)科創(chuàng)學(xué)院吉祥物“科仔”。
事實上，于盈并不是第一次創(chuàng)業(yè)。她曾有兩次內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，第一次是20多歲時從一個人一把椅子開始，參與創(chuàng)辦鳳凰衛(wèi)視全新的電臺業(yè)務(wù)鳳凰優(yōu)悅廣播（URadio）并任執(zhí)行臺長，第二次就是2017年創(chuàng)辦和主持《領(lǐng)航者》節(jié)目并兼任制片人。
不過，這一次有所不同。最高峰時，于盈兼任、鳳凰衛(wèi)視兩份全職強度的工作、寫書、做課程、活躍于各種論壇的主持和演講，家里還有三個精力旺盛的孩子需要陪伴，每天往往只能睡四五個小時。
最終，于盈決定聚焦推動中國科創(chuàng)教育革新，2022年初從鳳凰衛(wèi)視離開。
她說:“要做好一件事，一定要學(xué)會做減法，需要聚焦?？紤]到國內(nèi)很少人有情懷去做推動年輕人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、打造一批引領(lǐng)世界的品牌，而自己又有情懷與一定的積累來做這樣的事情，所以我下定決心深耕科創(chuàng)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)，用心做好一件事?！?/p>
位于深圳坪山區(qū)，這里有點像校園，有老師、學(xué)生、宿舍、餐廳，也有些像孵化器，有硅谷公司那樣開放的氛圍與鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，幾十個年輕人不用像在學(xué)校里那樣每天上課，而是組隊推進項目，一樓的展廳里有各種各樣的科技產(chǎn)品，除了大疆創(chuàng)新的無人機，還有模擬貓狗最舒適的39度溫感的智能寵物烘干箱，15分鐘快速閃烘衣物的桌面烘干機，模擬太陽光和清風(fēng)的光能無線吹風(fēng)機……
位于深圳坪山區(qū)，有一個兩層樓高的滑滑梯。
這里還有一個兩層樓高的滑滑梯，60歲的李澤湘2021年第一次到這里時，就滑了一次。
智慧生活中心負責(zé)人、講座教授王承寧是第二個滑下去的人。他并非傳統(tǒng)意義上的老師，創(chuàng)過業(yè)、干過研發(fā)、做過市場，曾在美國德州儀器（TI）工作17年，從芯片研發(fā)到系統(tǒng)工程師，還曾擔(dān)任德州儀器全球大學(xué)計劃總監(jiān)。
從的老師們身上，你可以看到這個學(xué)院完全不同于傳統(tǒng)的大學(xué)、孵化器。據(jù)于盈介紹，的老師多有在產(chǎn)業(yè)界工作甚至創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，80%以上員工住在學(xué)院周邊2公里內(nèi)，平常全職輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，沒日沒夜地跟學(xué)生們在一起，不僅有創(chuàng)業(yè)的教育，也有人生的引導(dǎo)，業(yè)余時間還會一起爬山、踢球。
將新工科教育、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐緊密地連接在一起。
“傳統(tǒng)學(xué)校中，教師往往只是擁有理論知識，卻缺乏實踐經(jīng)驗?？苿?chuàng)學(xué)院的導(dǎo)師絕大多數(shù)在產(chǎn)業(yè)界有豐富的經(jīng)驗，采用各領(lǐng)域?qū)＜夜餐献鞯哪Ｊ綄W(xué)生進行培養(yǎng)和指導(dǎo)，學(xué)生從不同導(dǎo)師身上汲取不同的思維方式和創(chuàng)業(yè)方法。學(xué)生項目不分流，由核心導(dǎo)師團隊共同輔導(dǎo)，導(dǎo)師們也會深入進每個項目團隊，給予及時反饋、指點方向與對接資源?！庇谟f，崇尚用戶思維，從用戶的痛點去定義產(chǎn)品，因此學(xué)院以學(xué)生為用戶，基于學(xué)生的反饋不斷迭代課程。
在與學(xué)生們越來越多的接觸后，于盈發(fā)現(xiàn)，這幫年輕人是很特別的群體，顛覆了自己對大學(xué)的認知。“不是排名越高大學(xué)出來的學(xué)生越牛，越能走上創(chuàng)業(yè)的道路。這些學(xué)生在現(xiàn)有教育體系評估標準下成長，比較會解決問題而不是找問題，考慮機會成本太多不善于快速決策。”“特別有意思的是，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條路上特別拔尖的學(xué)生，基本都不是父母非常嚴格、精細培養(yǎng)出來的，更多的是在‘放養(yǎng)’支持下自己走出來的。”
李澤湘曾在于盈創(chuàng)辦的《領(lǐng)航者》節(jié)目中說過，很少看到傳統(tǒng)意義的學(xué)霸能成為一個好的創(chuàng)業(yè)者，因為傳統(tǒng)意義的學(xué)霸會考試、能回答老師提的問題，但這些技能不是創(chuàng)業(yè)過程所需要的。“創(chuàng)業(yè)過程要他自己去發(fā)現(xiàn)、定義問題，他自己去‘忽悠’一群人一塊解決這個問題，所以傳統(tǒng)學(xué)霸的能力標準跟創(chuàng)業(yè)是不匹配的?！?/p>
在，年輕人來自不同的高校，多是從舉辦的夏令營、冬令營中選拔而來，專業(yè)各有不同。2022年，的夏令營有近1300人報名，來自超過300所高校的超過300個專業(yè)，最終錄取了15%的學(xué)生入營進行創(chuàng)業(yè)全流程的體驗實踐，從中再篩選出三分之一有創(chuàng)業(yè)熱情與潛力的年輕人參與體系化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。
在這里，年輕人可以不用考慮學(xué)費，專心致志創(chuàng)業(yè)，更重要的是與一群志同道合的人共同前行。單個學(xué)生的排名不再重要，而是需要每個人運用自己所長在團隊中發(fā)揮作用。
李澤湘曾形容:“創(chuàng)業(yè)就像走夜路，你一個人會很害怕，兩三個人或三五個人一起，然后再給你一個手電筒，一個打狗棍，你就不害怕了。我們也在吸引更多人，不斷把走夜路的經(jīng)驗傳遞給他們?！?/strong>
讓于盈印象深刻的是，在2022年1月舉辦的冬令營中，第二天就有同學(xué)告訴她，在學(xué)校兩三年都碰不到這么多志同道合的同學(xué)，在這里一兩天就能碰到很多價值觀、想做的事情、能力水平相似的同伴。
于盈和參加科創(chuàng)訓(xùn)練營的學(xué)生們在一起。
于盈在過去一年走訪了20余所包括985、211、雙一流在內(nèi)的國內(nèi)知名高校，和大量老師、學(xué)生交流過。她清楚，對于有創(chuàng)業(yè)熱情的學(xué)生來說，當下很難在學(xué)校里找到創(chuàng)業(yè)伙伴，更多的人在考研、考公務(wù)員、努力出國或去大廠就業(yè)，但在，這些小眾的年輕人可以成為主流，產(chǎn)生各種“化學(xué)反應(yīng)”。
對于創(chuàng)業(yè)者來說，一同創(chuàng)業(yè)的伙伴尤為重要。根據(jù)于盈的觀察和了解到的數(shù)據(jù)，創(chuàng)業(yè)過程中如果有聯(lián)合創(chuàng)始人一起，失敗率更低。“因為創(chuàng)業(yè)之路太難走，需要創(chuàng)始團隊能力互補，在一個人想放棄但同伴不愿意放棄時，說不定大家努力挺一挺，就能挺過最難的階段?！?/strong>
創(chuàng)業(yè)者可以批量“生產(chǎn)”嗎?李澤湘20多年前在香港科技大學(xué)創(chuàng)辦的3126實驗室，帶出了包括大疆在內(nèi)的29家創(chuàng)業(yè)成功的創(chuàng)業(yè)公司，走出了一條學(xué)院派創(chuàng)業(yè)的道路。他2014年發(fā)起XbotPark機器人基地后，誕生于東莞松山湖基地的60多個科技公司中，成活率約為80%，包括做掃拖一體掃地機器人的云鯨智能、做物流倉儲機器人系統(tǒng)的海柔創(chuàng)新等獨角獸企業(yè)。
于盈認為，每個人的成長道路不同，沒有所謂的公式可以去套用，要批量“復(fù)制”成功的創(chuàng)業(yè)者極具挑戰(zhàn)，但可以從中總結(jié)出一些共性經(jīng)驗，再加上各種資源的加持和賦能、導(dǎo)師們?nèi)硇牡耐度?，年輕人創(chuàng)業(yè)走上正軌的成功率會大大提高。
“創(chuàng)業(yè)是一條充滿不確定性的路，創(chuàng)業(yè)者非常需要置身于對的小圈子，需要有榜樣的力量。所以我們希望把學(xué)生帶到聽得見炮聲、離創(chuàng)業(yè)更近的地方，放在一個對的小圈子里，讓他們突破自我設(shè)限，找到志同道合的小伙伴互動、互助，而且還有創(chuàng)業(yè)成功的師兄師姐現(xiàn)身說法，坦誠分享自己創(chuàng)業(yè)路上遇到過的‘坑’。”于盈說。
創(chuàng)業(yè)師兄、師姐協(xié)助文化是一大特色。當年從李澤湘在香港科技大學(xué)的3126實驗室走出來的創(chuàng)業(yè)者，但凡遇到瓶頸時，除了有創(chuàng)業(yè)的師兄師姐們在過去踩過的坑、積累的經(jīng)驗用以借鑒以外，師兄師姐們往往也會伸出援手，引薦靠譜供應(yīng)商、彼此成為產(chǎn)品上下游合作方的故事不計其數(shù)，3126實驗室創(chuàng)業(yè)成員已然成為了一個互幫互助的創(chuàng)業(yè)生態(tài)。
如今，將這一傳統(tǒng)繼續(xù)傳承，從三五成群、抱團取暖走向平臺化、生態(tài)化，提供給所有創(chuàng)業(yè)者從0到1再到N的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)支撐。
“中國經(jīng)濟需要把重心轉(zhuǎn)向研發(fā)核心原創(chuàng)技術(shù)，并迅速將其產(chǎn)業(yè)化。智能時代的人才培養(yǎng)已成為新時代最重要的課題，也是中國能否具有可持續(xù)發(fā)展動力的關(guān)鍵因素，只有不斷創(chuàng)新才能引領(lǐng)我們大步前行?！?/strong>李澤湘曾表示，的創(chuàng)辦是我國開辟“新工科”教育、創(chuàng)建系統(tǒng)的科創(chuàng)教育體系以及培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才新路徑的探索，要走一條不一樣的創(chuàng)新之道，必將遇到重重困難和坎坷，但團隊會堅持探索，篤行不怠。
于盈認為，25歲到35歲是人生創(chuàng)造力的巔峰期，大灣區(qū)乃至中國要走出自己的品牌，成為更有創(chuàng)造力的“創(chuàng)新之都”，正需要這批處于創(chuàng)造力巔峰的年輕力量。當下中國品牌正處于邁向世界、引領(lǐng)世界的時代，而當代年輕人正趕上了這樣一個好時代，希望搭建一個平臺幫助年輕人厘清產(chǎn)品定義、思考技術(shù)解決方案、梳理供應(yīng)鏈，幫助他們鏈接各種資源，大大提升產(chǎn)品迭代的效率，降低硬科技創(chuàng)業(yè)的難度。
創(chuàng)始合伙人及副院長于盈。
南方+：你采訪過的“領(lǐng)航者”中有不少創(chuàng)業(yè)者，也與大量有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的年輕人交流。你認為創(chuàng)業(yè)最需要的是什么？
于盈：首先需要的是熱情、熱愛。我采訪過的“領(lǐng)航者”往往有一個共性，就是他們真心熱愛自己在做的事情，也許很多人把寫代碼當作工作，但對某些人來說就好像打游戲、打牌、唱K一樣，是他們特別喜歡的事情。
創(chuàng)業(yè)一定不要為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，因為創(chuàng)業(yè)沒有一天是容易的，肯定是你對某件事特別有熱情，堅持往下走才能更容易。創(chuàng)業(yè)過程中，當你今天難、明天更難、后天更更難，不停面對一個又一個挑戰(zhàn)的時候，之所以可以克服，是因為你熱愛，所以你愿意比別人投入可能多幾倍的時間精力去做。
我曾和硅谷的一些投資人交流，當他們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)一些創(chuàng)業(yè)者居然到廟里祈求公司估值大漲、早日上市，覺得簡直不敢想象，因為他們熟悉的硅谷創(chuàng)業(yè)者往往是希望做出偉大的產(chǎn)品、改變世界，公司估值增加、上市等只是一個副產(chǎn)品，應(yīng)有主次之分。創(chuàng)業(yè)動機不一樣，帶來的持續(xù)動力和自驅(qū)力也不一樣。
第二點，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，很多人一直都是在象牙塔里學(xué)習(xí)，與社會真實的場景是脫節(jié)的，導(dǎo)致學(xué)生難以在真實場景里學(xué)會找問題、發(fā)現(xiàn)問題。一些學(xué)校已經(jīng)意識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要與真實場景相結(jié)合，很多學(xué)校也進行了各種嘗試，讓學(xué)生面對現(xiàn)實生活中真實的問題，然后運用已經(jīng)懂的、新學(xué)的知識去解決問題。
創(chuàng)業(yè)其實也是這樣的一個過程。我經(jīng)常說，創(chuàng)業(yè)其實就是要運用身邊所有資源、想盡所有的辦法去解決你面對的所有問題，不管是你擅長不擅長、學(xué)過沒學(xué)過、薄臉皮還是厚臉皮，就是要解決你面對的所有問題。
第三點，有產(chǎn)業(yè)界經(jīng)驗的老師很重要。美國、以色列很多工科大學(xué)和周邊的產(chǎn)業(yè)互動非常多，他們在產(chǎn)業(yè)和學(xué)校有一個“旋轉(zhuǎn)門”，人們可以從產(chǎn)業(yè)到學(xué)校，或者從學(xué)校到產(chǎn)業(yè)自由流動。我在斯坦福讀書時，商學(xué)院的課就有LinkedIn創(chuàng)始人霍夫曼（ReidHoffman）、英特爾前CEO安迪·格羅夫(AndyGrove)等業(yè)界大咖來上課，這種產(chǎn)業(yè)界的經(jīng)驗和分享非常重要。
如果在學(xué)校里教創(chuàng)業(yè)，老師沒有產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗的話，很難判斷一個需求是真需求還是偽需求、具體商業(yè)模式是什么、怎么往前推進，供應(yīng)鏈等方面很多問題也沒辦法指導(dǎo)學(xué)生。
第四點，創(chuàng)業(yè)其實很需要置身于對的小圈子，需要有榜樣的力量。創(chuàng)業(yè)是充滿不確定性、非常模糊、不可預(yù)見、大風(fēng)險的一條路，而你又看到這條路上沒有什么像你這樣的人，硅谷、以色列還有國內(nèi)其他城市的人都離你太遠了，有沒有你身邊和你差不多的、你自認能平視、能接觸得到的人能走出來很重要。
李澤湘老師在香港科技大學(xué)的3126實驗室走出來很多創(chuàng)業(yè)者，汪滔是第一個，后來很多人都走出來了。很多人會覺得，坐在我旁邊的也創(chuàng)業(yè)了，也沒覺得這個人比我聰明或厲害多少，他能成功，說不定我也可以試一下。這種榜樣的力量非常重要！
有時我們說要突破自己，首先要能想象不可想象的事情，之后才有可能做到，但敢想對很多人來說仍是一個障礙，需要打破這個自我設(shè)限。所以我們把年輕人置身于一個對的小群體，也有很多師兄師姐回來去跟他們分享前面走過的“坑”，這樣就把這件事情變得更容易。
與頂尖企業(yè)建立產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，以項目合作和人才聯(lián)合培養(yǎng)作為合作重點，企業(yè)提供真實場景問題、市場調(diào)研機會、產(chǎn)業(yè)前沿課題、就業(yè)機會等，實現(xiàn)課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)實際需求密切結(jié)合，幫助學(xué)生接觸創(chuàng)業(yè)真實世界，了解真實行業(yè)需求。
南方+：的實驗室有一個標語——讓天下沒有難落地的硬科技產(chǎn)品。對創(chuàng)業(yè)者來說，學(xué)院怎么幫助他們做出好的硬科技產(chǎn)品？
于盈：在我們這里，創(chuàng)業(yè)是玩真的，我們不會讓項目停留在商業(yè)計劃書的階段，Idea（創(chuàng)意）本身是不值錢的，怎么把Idea做成產(chǎn)品做到量產(chǎn)才是價值所在，所以我們設(shè)置了各種實驗室?guī)椭鷮W(xué)生更快地把樣機給做出來，根據(jù)天使用戶反饋進行快速迭代。
當然把東西做出來的前提是要做有技術(shù)壁壘的事情，因為大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈這么成熟，山寨文化盛行，一個東西出來很容易被人“復(fù)制”，而且人家可以用低很多的成本復(fù)制，所以要建立技術(shù)的“護城河”才不會增長乏力，才可以走得更遠、飛得更高。
如何去進行技術(shù)賦能？我們總結(jié)了各種硬科技創(chuàng)業(yè)都很有可能會涉及到的底層技術(shù)需求，提煉出相關(guān)技術(shù)課程，如機器人系統(tǒng)設(shè)計、基礎(chǔ)傳感原理與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)與移動感知等，希望啟蒙學(xué)生對技術(shù)原理的追求理解，找到新的應(yīng)用場景，而不僅是跟在別人后面走，將別人已經(jīng)找到的場景產(chǎn)品優(yōu)化一下。我們希望有更多從0到1的突破，而不是一個改良型的產(chǎn)品，所以產(chǎn)品定義非常重要。
產(chǎn)品定義不僅是技術(shù)這么簡單?，F(xiàn)在很多學(xué)生的生活范圍很窄，怎么幫他們拓展視野？怎么幫助他們體驗生活、熱愛生活？否則他很難發(fā)現(xiàn)生活中不同人面對的痛點。只為學(xué)生對接資源是不夠的，我們會手把手教他們做用戶訪談和市場調(diào)研，找到用戶沒有被滿足的痛點，如果沒有這個過程，也很難找到痛點，很難做新的、好的產(chǎn)品定義。
我們根據(jù)學(xué)生的反饋每個月都在迭代課程，需要給什么、怎么給、給多少，是我們時常思考的事情。導(dǎo)師要“歸零”跟學(xué)生一起去學(xué)，但在學(xué)的過程中，導(dǎo)師又要比學(xué)生跑得快一點，然后才能帶著學(xué)生一起往前走，對導(dǎo)師們的要求很高。
由過百個零部件組成的硬科技產(chǎn)品件往往要經(jīng)歷上百次迭代，才能向市場推出第一款產(chǎn)品，若每個零部件都貨比三家，就需要聯(lián)系三百多家零部件供應(yīng)商。和體系內(nèi)近百家硬科技企業(yè)調(diào)研梳理出值得信賴的供應(yīng)商名錄，助學(xué)生避免踩坑，爭取讓迭代更高效。
南方+:創(chuàng)新精神、找到自我驅(qū)動力、保有好奇心和熱情，不僅對于創(chuàng)業(yè)者很重要，對多數(shù)人來說都很重要。在你看來，怎樣培養(yǎng)孩子的這些特質(zhì)？
于盈:首先，家長在陪伴孩子成長的過程中，一定要適當“留白”，讓孩子有更多自主的時間和空間“玩”，從而發(fā)現(xiàn)內(nèi)在好奇心和驅(qū)動力?！额I(lǐng)航者》的很多嘉賓都告訴我，他們在成長過程中最珍惜的就是父母為他們“留白”，給他們自由成長的空間，讓他們成為自己想要成為的人。
如果從小到大每一步都被填滿，像軍事競賽一樣從上好幼兒園到上好小學(xué)、好中學(xué)、好大學(xué)、好職業(yè)，再走下去，有時突然間就不知道自己想干什么了。這就是自我驅(qū)動力被埋沒了，沒有找到自己熱情所在、興趣所在，那么人很難有幸福感。
因為一個人每天工作這么多個小時，如果每天做的不是自己喜歡的東西，其實特別痛苦，會失去自我驅(qū)動力，沒有自我驅(qū)動力肯定就走不遠。因為總有人對這個事情比你有熱情，愿意付出更多去達成同樣的目標甚至更有挑戰(zhàn)性的目標。一個人做自己喜歡做的事情，設(shè)定有挑戰(zhàn)性的目標，通過自己的努力去達成，才能最終收獲真正的幸福。
第二，家長要認清自己的目標，或者跟孩子討論清楚共同的目標是什么。如果日常走的路與大目標對齊，那就沒什么好焦慮的，可以平和、堅定地走自己想走的路。
如果你最終希望孩子收獲健康、幸福、快樂的生活，那你每天所做的事有沒有和大目標對齊？還是只是因為別人的孩子學(xué)了一大堆東西，所以你就要孩子去學(xué)？只有認清目標，才可以減少那些無休止的朋輩壓力、彌漫的焦慮帶來的影響，避免將自己從外界感受到的壓力傳遞到孩子身上，沒必要因此讓家長和孩子都陷入痛苦，甚至犧牲了親子關(guān)系。
一些父母在孩子年幼時沒跟孩子建立好的親子關(guān)系，等孩子過了一定年齡后，就失去了影響孩子的窗口，讓孩子覺得你不理解他，對你封閉了溝通的渠道。如果你打好親子關(guān)系的根基，一直有影響孩子的窗口，跟孩子一直有商有量，教會他們做出各種判斷，到你真正放手的一天，孩子在大是大非上往往也能做出正確的選擇。無論孩子成就如何，起碼做個好人，過上內(nèi)心充盈的人生。
第三，好奇心確實非常非常重要，家長和老師要特別呵護孩子的好奇心，鼓勵他們提問，要注意避免包辦孩子的所有事情，讓他們經(jīng)歷一定的挫折和失敗。
我看到所有“領(lǐng)航者”嘉賓，最終驅(qū)動他們的要么是對外在的社會責(zé)任，要讓企業(yè)有發(fā)展，員工才有發(fā)展，要么是內(nèi)在的驅(qū)動力、探索未知的好奇心。
好奇心對不同領(lǐng)域的人都非常重要。有“以色列科技研發(fā)大腦”之稱的魏茨曼科學(xué)研究所的前院長丹尼爾·扎夫曼（DanielZajfman）跟我聊天時說，人類歷史上絕大多數(shù)重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是一群被好奇心驅(qū)使的人做出的。
怎么去呵護好奇心？孩子天生都是好奇的，家長和老師要特別呵護他們的好奇心，給他們一些自由玩樂的空閑，鼓勵他們多提問。孩子們小的時候真的是“十萬個為什么”，天為什么是藍的？為什么有恐龍？打印機怎么把東西給打出來？……他們對所有東西都感興趣，如果家長不但不鼓勵提問，還認為這些問題無關(guān)緊要、很傻很笨，他們以后也許就不再提問了。孩子們愿意一再提問，是因為你肯定重視，也愿意在不知道答案的時候和他們一起探尋答案。
很多家長把孩子的時間填滿，變成他們有了時間反而不知道該玩什么。對于有好奇心、想象力豐富的孩子來說，隨便拿個樹枝、紙皮挖個洞、搞塊泥就能玩上好多天，自己想很多角色出來。孩子必須學(xué)會怎么在沒有任何電子產(chǎn)品的情況下學(xué)會怎么自己找樂子。
圈養(yǎng)的熊貓去到野外會失去生存能力，家長很多事情要學(xué)會忍住不插手。如果家長把所有事情都給包辦了，孩子連在游泳池游泳都沒試過，走入社會就等于一下子被推向大海，一是他們沒有能力搭建的過程，二是沒有自信心去面對人生路上不可預(yù)知的問題。如果你從小到大沒有讓孩子經(jīng)歷過失敗，真實世界充滿挑戰(zhàn)，突如其來的失敗、不認可，會讓他們無法承受，甚至覺得世界要拋棄他了。這個說起來容易做起來難，因為父母的天性肯定就是要保護，我也經(jīng)常需要提醒自己，要認清楚目標。
我們的目標不是讓孩子的人生一帆風(fēng)順，因為這是不可能的，所有人都要經(jīng)歷起落。如果你希望孩子有所成就，能夠堅強自立、堅毅果敢，學(xué)會自己做決定并承擔(dān)后果，積累自信，未來面對艱難險阻時不被打倒，跌到了也能爬起來再往前走，那么我們在陪伴孩子成長的過程中，就要在很多事情上做出調(diào)整。
南方+：如果要給當下的年輕人幾點建議，你最想說的是什么？
于盈：首先，要想清楚自己究竟想要什么，朝著這個目標堅持不懈地努力。你的人生要有一個優(yōu)先排序，才能得到想要的人生。不能說想要工作上有發(fā)展，但不花時間去自我學(xué)習(xí)、自我增值；不能說想要幸福美滿的婚姻，但每天不花精力去維系和另一半的關(guān)系；不能說想要和孩子很親密，但不花時間去陪孩子。一定要想清楚你想要的是什么，你每一天的行為必須和想要的方向?qū)R，這樣才能確保你往想要的方向去走，而不偏離。
一個人只有很大的夢想，但不付出努力，不可能走到你想要去的地方。你的夢想在你心中的分量有多重，你每天就要多么腳踏實地地去實踐它。其實我們做任何事情都是一樣的，先把大目標、大方向想清楚了，然后再一步一步往那個方向去前行。
第二點，要認清每一個人都是獨一無二的個體，要放大每個人獨一無二的那個點，找到最適合自己的路。我們培養(yǎng)孩子要特別注重“揚長”，而不一定要去“補短”，更重要的是幫助孩子找到自己的獨特之處和興趣所在，走出一條屬于自己的路。只有找到了一條最適合自己的路，才能享受內(nèi)心特別充盈、有意義的美好人生！
【記者】馬芳
【圖片】、微信公眾號“”
【作者】馬芳
【來源】南方+客戶端
