12月25日，2022年全國(guó)碩士研究生招生考試初試將拉開帷幕。據(jù)預(yù)測(cè)，這屆報(bào)考人數(shù)將再創(chuàng)新高，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。究竟是什么原因?qū)е隆翱佳袩帷?？自主命題科目會(huì)不會(huì)像網(wǎng)上流傳的那樣改成統(tǒng)考？初試后要不要服從調(diào)劑？今后讀研還能“嚴(yán)進(jìn)寬出”嗎？
【問(wèn)題一】“考研熱”為何高燒不退？
近年來(lái)，碩士研究生報(bào)名人數(shù)高位增長(zhǎng)，2020年為341萬(wàn)人，2021年為377萬(wàn)人。業(yè)內(nèi)人士預(yù)測(cè)，2022年的報(bào)考人數(shù)將再創(chuàng)歷史新高?！翱佳袩帷备邿煌耍湓蚝卧?？
多重因素導(dǎo)致考研持續(xù)升溫
北京化工大學(xué)化學(xué)學(xué)院黨委副書記崔玉
考研是本科畢業(yè)生重要的職業(yè)發(fā)展路徑。近年來(lái)，以大學(xué)生為主體的考研報(bào)名人數(shù)持續(xù)上升，遠(yuǎn)超研究生招生規(guī)模，雖然“上岸”（即考研成功）競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，但考研依然成為許多大學(xué)生的首選，逐漸呈現(xiàn)“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的跡象。
“考研熱”有一個(gè)重要的社會(huì)背景，那就是國(guó)家建設(shè)對(duì)人才的需要。當(dāng)前，我國(guó)已全面開啟建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，迫切需要更多高素質(zhì)專業(yè)化人才。作為培養(yǎng)人才的重要途徑，研究生教育必然受到青睞，未來(lái)考研持續(xù)升溫將是必然趨勢(shì)。
就考生們的心態(tài)而言，“考研熱”的產(chǎn)生主要有三方面原因。
首先，有的考生是真心想讀研提升自己。很多學(xué)生認(rèn)為所學(xué)的知識(shí)不能很好地滿足社會(huì)發(fā)展需求，需要不斷提升自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)，練就過(guò)硬本領(lǐng)。這類學(xué)生對(duì)自身發(fā)展有清晰的認(rèn)識(shí)，有人是將考研視為第二次“高考”，給自己一次選擇和提升的機(jī)會(huì)，期望通過(guò)考研實(shí)現(xiàn)“跨界轉(zhuǎn)型”；還有人希望在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步深造，期望在將來(lái)取得優(yōu)異的學(xué)術(shù)成果，更好地學(xué)以致用。
其次，有的考生考研是為提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?？佳泻途蜆I(yè)息息相關(guān)，從目前的就業(yè)市場(chǎng)來(lái)看，研究生學(xué)歷的畢業(yè)生崗位設(shè)置和薪資待遇都高于本科畢業(yè)生。同時(shí)，大城市落戶、事業(yè)編制、購(gòu)房等政策福利也更多傾向于研究生學(xué)歷的畢業(yè)生。當(dāng)一些考生了解了就業(yè)市場(chǎng)需求和規(guī)律后，為了以后能更有競(jìng)爭(zhēng)力，他們會(huì)將考研視為“跳板”，義無(wú)反顧地投身“考研大軍”，期望用高學(xué)歷這個(gè)“敲門磚”謀求一份較好的工作，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓自己的未來(lái)更加奪目。
第三，有的考生是“跟風(fēng)”和逃避就業(yè)。在選擇考研的大學(xué)生中，有少部分學(xué)生并沒(méi)想好畢業(yè)后要做什么，看到身邊的同學(xué)報(bào)名考研，自己也就跟著報(bào)考；或是盲目具有“精英情結(jié)”，認(rèn)為有了高學(xué)歷就成為了“上層人士”。亦有少數(shù)學(xué)生覺(jué)得上班的壓力比上學(xué)更大，不想太快走上工作崗位或畏懼走向社會(huì)，于是也報(bào)名考研，想再多當(dāng)幾年學(xué)生。這些考生因缺失理想信念和奮斗目標(biāo)，考研動(dòng)力較小，“上岸”的概率也很低。
所以，考研應(yīng)該是考生響應(yīng)國(guó)家人才需求、基于個(gè)人意志分析和生涯發(fā)展規(guī)劃而做出的鄭重選擇。如何令“考研熱”良性發(fā)展？我認(rèn)為，高校應(yīng)該履行培養(yǎng)人才的責(zé)任，重視學(xué)生理想信念教育和價(jià)值觀引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大奮斗目標(biāo)?？忌鷳?yīng)該通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，對(duì)自身有更全面的了解，對(duì)考研和就業(yè)有更理性深入的認(rèn)識(shí)和思考，明確自我發(fā)展方向，合理規(guī)劃生涯道路，以積極的心態(tài)面對(duì)未來(lái)的人生。用人單位則應(yīng)該更合理地根據(jù)自身需求來(lái)招聘合適的人才，在崗位和資源分配上更公平，不要簡(jiǎn)單地憑學(xué)歷用人。
【問(wèn)題二】自主命題科目會(huì)不會(huì)改為統(tǒng)考？
網(wǎng)傳教育部要求自主命題院?；貧w全國(guó)統(tǒng)考，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一命題，鼓勵(lì)招生單位選用統(tǒng)考科目試卷。這種說(shuō)法靠譜嗎？
招生單位自命題科目不會(huì)馬上取消
北京理工大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)王軍政
按照教育部規(guī)定，全國(guó)碩士研究生招生考試一直采取“初試+復(fù)試”方式，初試由全國(guó)統(tǒng)一組織考試，包括全國(guó)統(tǒng)一命題考試科目和招生單位自命題科目。其中，全國(guó)統(tǒng)考科目主要包括思想政治理論、外國(guó)語(yǔ)、數(shù)學(xué)、管理類綜合能力等，招生單位每個(gè)學(xué)科專業(yè)自命題科目大多數(shù)只有1至2門專業(yè)基礎(chǔ)科目。因?yàn)楦髡猩鷨挝粚W(xué)科專業(yè)多，即便每個(gè)學(xué)科專業(yè)只有1至2門，各招生單位的自命題科目數(shù)量也非常多。就我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，今年自命題科目就有70門，北京市各招生單位自命題科目共計(jì)高達(dá)9000多門。為了保證研究生招生考試的安全性、科學(xué)性和公平性，各招生單位不僅要保證自命題科目的命題質(zhì)量，而且還必須確保不發(fā)生失泄密事件。
由于各招生單位自命題科目數(shù)量多，考點(diǎn)分布在全國(guó)各地，且同一考點(diǎn)的考生又可能報(bào)考不同學(xué)科專業(yè)，為了保證試題無(wú)一差錯(cuò)且按時(shí)送達(dá)各考點(diǎn)，勢(shì)必給各招生單位的考務(wù)組織和準(zhǔn)備工作帶來(lái)極大挑戰(zhàn)，主要包括以下幾點(diǎn)：第一，必須保證試題命題質(zhì)量，保證自命題科目“零”差錯(cuò)。第二，必須保證試題印制質(zhì)量、數(shù)量，且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。第三必須保證機(jī)要件寄送時(shí)間，并確保發(fā)送到全國(guó)各考點(diǎn)所有科目試題數(shù)量準(zhǔn)確無(wú)誤。第四，在整個(gè)過(guò)程還要確保試題不發(fā)生失泄密事件。由于近期全國(guó)疫情出現(xiàn)散發(fā)狀態(tài)，郵件寄送時(shí)間加長(zhǎng)，加上今年考生人數(shù)大幅增加等，給各招生單位的考務(wù)組織和準(zhǔn)備工作帶來(lái)極大壓力。當(dāng)然，除了上述情況外，還有一點(diǎn)也非常重要，就是要努力提升自命題科目質(zhì)量，不斷提高命題的科學(xué)性，持續(xù)提升招生選拔質(zhì)量。
近年來(lái)，由于個(gè)別高校出現(xiàn)自命題質(zhì)量問(wèn)題和失泄密事件，以及考務(wù)組織和準(zhǔn)備工作非常復(fù)雜、難度大等原因，造成一些招生單位或個(gè)人提出取消碩士研究生初試自命題科目的建議，雖然有關(guān)部門已經(jīng)組織專家進(jìn)行座談研討，但筆者認(rèn)為立即取消招生單位自命題科目的可能性不大，主要是研究生考試涉及學(xué)科專業(yè)非常多，組織統(tǒng)一命題難度很大，如果初試只考公共科目，則不能體現(xiàn)各招生單位特點(diǎn)，并且將自命題科目轉(zhuǎn)移至復(fù)試階段進(jìn)行，又勢(shì)必給復(fù)試階段帶來(lái)許多意想不到的問(wèn)題。況且，進(jìn)行這樣大的改革，必須經(jīng)過(guò)充分論證或試點(diǎn)再推廣才比較穩(wěn)妥。
初試結(jié)束后，部分具有自劃線資格的高校確定各自門類分?jǐn)?shù)線，其他招生單位由教育部統(tǒng)一劃定門類分?jǐn)?shù)線。門類分?jǐn)?shù)線的確定與當(dāng)年的招生計(jì)劃密切相關(guān)，只有進(jìn)入門類分?jǐn)?shù)線的考生才具有復(fù)試的資格，但超過(guò)門類分?jǐn)?shù)線不一定都具有報(bào)考單位的復(fù)試資格，因?yàn)橥婚T類下有很多學(xué)科專業(yè)，具體還要根據(jù)各學(xué)科專業(yè)考生情況確定學(xué)科專業(yè)復(fù)試分?jǐn)?shù)線，考生根據(jù)學(xué)科專業(yè)復(fù)試分?jǐn)?shù)線最終才能確定是否有復(fù)試資格。當(dāng)然，如果超過(guò)國(guó)家門類分?jǐn)?shù)線，考生就具有向外調(diào)劑的資格。
【問(wèn)題三】初試后該不該服從調(diào)劑？
很多考生認(rèn)為，調(diào)劑是沒(méi)辦法的辦法，萬(wàn)一考不上自己心儀的學(xué)校，參加調(diào)劑好歹有個(gè)學(xué)?？缮稀Ｑ芯可鷪?bào)考也是這種概念嗎？考研要不要服從調(diào)劑？
確有考生通過(guò)“撿漏”實(shí)現(xiàn)逆襲
曲阜師范大學(xué)教育學(xué)院博士研究生王一如
考研需要經(jīng)歷報(bào)名、初試、復(fù)試、錄取等多個(gè)流程。初試結(jié)束后，考生們最糾結(jié)的是能否順利過(guò)線。如果初試不利或者復(fù)試失利，那就得盡快考慮調(diào)劑。
每年，教育部都會(huì)公布考研調(diào)劑的基本條件，不過(guò)，各高校會(huì)在此基礎(chǔ)上提高要求。第一志愿考生，分高為王，只要過(guò)了線，就一定能夠進(jìn)入復(fù)試。但是，調(diào)劑考生即使分?jǐn)?shù)再高，也不一定能進(jìn)入復(fù)試。
此前有考生爆料說(shuō)，個(gè)別高校因?yàn)榈谝恢驹笀?bào)考的都是二本、三本的考生，生源質(zhì)量一般，所以會(huì)故意壓低初試專業(yè)成績(jī)，留出名額用于調(diào)劑一本考生。這種現(xiàn)象是否真實(shí)存在，難以考證。不過(guò)，為了“收割”優(yōu)秀的調(diào)劑生，高校確實(shí)會(huì)推出種種舉措。比如，有的高校會(huì)在國(guó)家線還沒(méi)公布的時(shí)候就發(fā)布調(diào)劑信息，提早圈定目標(biāo)學(xué)生；有的高校會(huì)把調(diào)劑周期拉得特別長(zhǎng)，將調(diào)劑分成好幾批，多的能到十幾批，盡可能吸引優(yōu)秀考生；有的高校會(huì)為外地來(lái)參加調(diào)劑復(fù)試的考生提供免費(fèi)的住宿，甚至報(bào)銷往返交通費(fèi)。縱觀歷屆研招，有些高校確實(shí)屬于“考研調(diào)劑專業(yè)戶”，因?yàn)檫@些高校每年都會(huì)招調(diào)劑生，而且數(shù)量很多，個(gè)別高校通過(guò)調(diào)劑錄取的考生數(shù)量甚至多于第一志愿錄取的考生數(shù)量。
實(shí)際上，高校在選擇調(diào)劑考生時(shí)是有一定自主權(quán)的，這些自主權(quán)經(jīng)常體現(xiàn)在三個(gè)“優(yōu)先”上。一是優(yōu)先調(diào)劑畢業(yè)于高水平大學(xué)的考生。很多高校優(yōu)先選擇那些畢業(yè)于高水平大學(xué)（985高校、211高校、雙一流高校）的考生，這類考生調(diào)劑成功的概率普遍會(huì)較高。二是優(yōu)先調(diào)劑報(bào)考高水平大學(xué)的考生。因?yàn)楦咝ＵJ(rèn)為敢于報(bào)考高水平大學(xué)的考生一般實(shí)力較高，而高水平大學(xué)的專業(yè)課試卷難度一般較大，這些考生能夠取得國(guó)家線以上的成績(jī)，也是實(shí)力的體現(xiàn)。這類考生自然受到歡迎。三是優(yōu)先調(diào)劑本校畢業(yè)的考生。本校畢業(yè)的考生，各方面情況學(xué)校比較了解，很多在本科時(shí)已參與課題研究，導(dǎo)師們也比較熟悉。這類考生報(bào)考外校沒(méi)有成功時(shí)，調(diào)劑回本校是占優(yōu)勢(shì)的。
所有調(diào)劑都必須通過(guò)“全國(guó)碩士生招生調(diào)劑服務(wù)系統(tǒng)”進(jìn)行。通常，這個(gè)系統(tǒng)會(huì)開放1個(gè)多月，在這段時(shí)間內(nèi)，考生可以參與調(diào)劑。研究生考試報(bào)名時(shí)只能選擇一所高校的一個(gè)專業(yè)，考研調(diào)劑時(shí)則可以同時(shí)選擇幾所高校的相同或相近專業(yè)。出于各種原因，很多高校會(huì)出現(xiàn)第一志愿過(guò)線考生不足，或者復(fù)試后錄取的考生不足，這就給了其他考生“撿漏”的機(jī)會(huì)。每年，很多考生會(huì)通過(guò)調(diào)劑成功被錄取，有的考生甚至能被比自己第一志愿高校更好的高校錄取，實(shí)現(xiàn)逆襲。當(dāng)然，有的高校在復(fù)試中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀考生后，會(huì)立即給考生發(fā)送待錄取通知，要求在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)確認(rèn)接受。一旦確認(rèn)完成，考生就不能再填報(bào)調(diào)劑志愿、接受復(fù)試或待錄取通知。
總之，初試結(jié)束并不意味著考研的結(jié)束，而僅僅是個(gè)開始。面對(duì)考研的不利情況，到底是選擇通過(guò)調(diào)劑“上岸”，還是選擇“二戰(zhàn)”，考生們需要結(jié)合自身情況綜合判斷，未雨綢繆方能有備無(wú)患。
【問(wèn)題四】讀研還是“嚴(yán)進(jìn)寬出”嗎？
在很多人的心目中，考研是“一錘子買賣”，也就是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，只要能考上，之后讀下來(lái)就容易了，再不濟(jì)也能混個(gè)文憑。真的是這樣嗎？
“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”已成為時(shí)代必然
中國(guó)傳媒大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)、融媒體中心副主任王維家
成功考研“上岸”的考生，在迎來(lái)華麗轉(zhuǎn)身的同時(shí)，也面臨著較過(guò)去完全不同的讀研環(huán)境與學(xué)業(yè)要求，即“嚴(yán)進(jìn)寬出”早已成過(guò)去式，“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”成為時(shí)代必然，“嚴(yán)”字當(dāng)頭成為研究生教育的主基調(diào)。
一段時(shí)期以來(lái)，研究生教育質(zhì)量下滑備受社會(huì)關(guān)注，也飽受詬病。造成這個(gè)現(xiàn)象的原因固然很多，最根本的還是在于一些研究生培養(yǎng)單位疏于管理，放松要求，加之一些研究生只求學(xué)歷，不重學(xué)業(yè)，多重因素交互作用，造成研究生培養(yǎng)質(zhì)量不高。推動(dòng)研究生教育改革，提高研究生教育質(zhì)量的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈。2020年7月，全國(guó)研究生教育會(huì)議召開，以提高質(zhì)量為目標(biāo)的研究生教育改革在全國(guó)鋪開。各研究生教育培養(yǎng)單位、特別是高校強(qiáng)化質(zhì)量導(dǎo)向，陸續(xù)推出改革舉措，著力破解研究生培養(yǎng)質(zhì)量不高這個(gè)難題。
在這方面，中國(guó)傳媒大學(xué)推出的研究生教育綜合改革舉措具有代表性。改革聚焦“破五唯”，以提高質(zhì)量為核心，構(gòu)建全媒體人才選拔培養(yǎng)模式和科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，緊緊抓住招生考試、培養(yǎng)與學(xué)位、導(dǎo)師評(píng)聘、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)科專業(yè)設(shè)置等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推出一系列重大改革舉措。
其中最受考生和研究生關(guān)注的，莫過(guò)于初試設(shè)置學(xué)術(shù)寫作、主題寫作，培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置基本文獻(xiàn)閱讀考試制度幾項(xiàng)措施。初試考寫作，主要是從招生源頭解決研究生學(xué)術(shù)寫作能力差、人文素養(yǎng)薄弱等痛點(diǎn)問(wèn)題，這對(duì)于那些一味死記硬背的考生、寫作能力差的考生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是抬高了“上岸”門檻；而基本文獻(xiàn)閱讀考試制度，則是通過(guò)嚴(yán)把培養(yǎng)過(guò)程關(guān)，夯實(shí)研究生的文獻(xiàn)功底和理論功底，為學(xué)術(shù)論文寫作打下堅(jiān)實(shí)根基。
基本文獻(xiàn)閱讀考試制度明確規(guī)定了不同類別研究生必須要閱讀的文獻(xiàn)書目數(shù)量與種類，比如，要求博士生基本文獻(xiàn)閱讀量不少于150種，其中著作不少于50種；學(xué)碩生基本文獻(xiàn)閱讀量不少于80種，其中著作不少于30種；專碩生基本文獻(xiàn)閱讀量不少于60種，其中著作不少于20種。把如此多的文獻(xiàn)閱讀量作為制度要求，這在以前是不可想象的。不僅如此，還把基本文獻(xiàn)閱讀考試制度化，通過(guò)筆試與面試相結(jié)合的方式考核檢驗(yàn)閱讀成果，重點(diǎn)考查研究生對(duì)本領(lǐng)域內(nèi)基本文獻(xiàn)、基礎(chǔ)理論、前沿理論、相關(guān)學(xué)科知識(shí)的掌握和理解。從這些舉措要求來(lái)看，考研的確比以前難了，讀研比以前更苦了。
當(dāng)然，這些改革舉措不是刻意要給學(xué)生設(shè)關(guān)卡、出難題，與學(xué)生“過(guò)不去”，目的在于通過(guò)改革扭轉(zhuǎn)過(guò)去研究生招生考試“唯分?jǐn)?shù)”、培養(yǎng)一度“寬松軟”的弊端，通過(guò)明確要求、抬高門檻、增加難度，讓學(xué)生沉下心來(lái)真讀書、讀好書，多思考、勤思考，真研究、會(huì)寫作，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，真正提高學(xué)習(xí)能力、研究能力和論文寫作水平。
文獻(xiàn)閱讀與考試，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重大有效舉措。參加過(guò)中國(guó)傳媒大學(xué)首次文獻(xiàn)閱讀考試的研究生們普遍反映，通過(guò)考試，深切感受到了閱讀帶來(lái)的收獲，體會(huì)到了讀書帶來(lái)的樂(lè)趣。導(dǎo)師們也普遍表示，從文獻(xiàn)閱讀考試過(guò)程中看到了學(xué)生面貌的變化，感受到了學(xué)生能力的提升。
中國(guó)傳媒大學(xué)實(shí)施的研究生綜合教育改革，只是全國(guó)各研究生培養(yǎng)單位的一個(gè)縮影。越來(lái)越多的改革昭示著，讀研究生混文憑的時(shí)代一去不復(fù)返了，重文憑、重學(xué)業(yè)、更重能力的研究生培養(yǎng)新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。
供圖：視覺(jué)中國(guó)
