中國教育在線訊為貫徹落實中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)關(guān)于分類推進(jìn)人才評價機(jī)制改革的指導(dǎo)意見，更好地解決人才評價機(jī)制中存在分類評價不足，評價標(biāo)準(zhǔn)單一，評價社會化程度不高等突出問題，5月11日，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才發(fā)展專委會（以下簡稱人才專委會）主辦，深圳大學(xué)協(xié)辦，中國教育在線學(xué)術(shù)橋協(xié)辦的首場區(qū)域人才引進(jìn)與評價研討會（華南）在深圳舉行。來自全國近50所高校老師及專家學(xué)者共聚一堂，共同探討交流人才引進(jìn)等方面的經(jīng)驗。

　　與會嘉賓合影

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長兼人才發(fā)展專委會理事長李志民，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才發(fā)展專委會副理事長兼學(xué)術(shù)委員會副主任楊亞南，深圳大學(xué)副校長李永華，清華大學(xué)博士生導(dǎo)師，學(xué)科帶頭人江銘虎，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才發(fā)展專委會副秘書長、中國教育在線副總編輯兼學(xué)術(shù)橋創(chuàng)始人吳報華，深圳大學(xué)人力資源部主任陳智民，暨南大學(xué)人力資源開發(fā)與管理處處長王兵，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人力資源處處長譚海曙等出席會議并發(fā)言。會議由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才發(fā)展專業(yè)委員會副秘書長安艷琪主持。

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才發(fā)展專業(yè)委員會副秘書長安艷琪

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長兼人才發(fā)展專委會理事長李志民與深圳大學(xué)副校長李永華分別發(fā)表了熱情洋溢的致辭。

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長兼人才發(fā)展專委會理事長李志民

　　李志民在講話中提到，為了響應(yīng)黨和國家“人才強(qiáng)國”的戰(zhàn)略，滿足國內(nèi)特別是正在全面建設(shè)”雙一流”高校的高層次人才需求，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會在去年12月專門成立了人才發(fā)展專業(yè)委員會。人才專委會一方面是開展人才方面的學(xué)術(shù)研究，另一方面是加強(qiáng)在引才方面的探索和實踐，包括人才數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，包括像今天組織這樣的活動的開展，真正的服務(wù)好專委會的廣大會員。他希望高校要能“走出去”，發(fā)掘人才的增量市場，從國外引進(jìn)有志于服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的有識之士、專業(yè)人士服務(wù)于我們國家的建設(shè)。

　　深圳大學(xué)副校長李永華

　　深圳大學(xué)副校長李永華在致辭中表示，人才是第一資源，如何更好地引進(jìn)高水平人才和使用人力資源，有效開展人才宣傳，是大學(xué)實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展所面臨的重要問題，因此引進(jìn)高層次人才的工作需要我們進(jìn)一步拓展思路、增進(jìn)交流、開放視野。他認(rèn)為今天這樣的研討會很有針對性，將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并希望像這樣的會議能夠成為一個分享各學(xué)校的人才實踐經(jīng)驗，探討相關(guān)問題，研究解決辦法的平臺。

　　在隨后的主題報告環(huán)節(jié)，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長兼人才發(fā)展專業(yè)委員會理事長李志民首先做了題為《人才評價與發(fā)展》的演講，他首先分析了應(yīng)該怎樣科學(xué)評價人才，健全人才的評價機(jī)制：用人用才的機(jī)制更加靈活，關(guān)鍵是要創(chuàng)造吸引人才和留住人才的機(jī)制，喊口號是行不通的，一定要琢磨本質(zhì)規(guī)律在哪。人才的引進(jìn)也不能泛泛地談，每個學(xué)校的情況都不一樣，要針對學(xué)校的定位，適合的才是最好的。大牌專家要有配套人才支撐，團(tuán)隊很重要，學(xué)校配套的條件是否具備？從現(xiàn)在來看，經(jīng)濟(jì)的狀況雖然說待遇有差別，但更多的是事業(yè)留人。另外，要針對學(xué)校的發(fā)展階段，如果學(xué)校還處在農(nóng)耕時期，農(nóng)業(yè)機(jī)械化時代需要多買拖拉機(jī)，如果學(xué)校處在現(xiàn)代階段，那是需要發(fā)展建飛機(jī)場、建高鐵。學(xué)校現(xiàn)在有沒有飛機(jī)場？引來飛機(jī)怎么辦？

　　他還提出，科研評價要盡快脫離論文指標(biāo)綁架，以論文為導(dǎo)向的評價方式導(dǎo)致大量的科研是模仿和重復(fù)，科技評價指標(biāo)圍繞“知識價值”設(shè)計權(quán)重，形成充滿活力的科技管理和運行機(jī)制，首當(dāng)其沖的是改革科技評價制度，建立以科技創(chuàng)新質(zhì)量、貢獻(xiàn)、績效為導(dǎo)向的分類評價機(jī)制，正確評價科技創(chuàng)新成果的科學(xué)價值、技術(shù)價值、經(jīng)濟(jì)價值、社會價值和文化價值。在人才聘用和科技評價機(jī)制改革方面，可借鑒國外大學(xué)的成功經(jīng)驗做到以下兩點：第一，改革科研人員聘用機(jī)制，用科研項目勞務(wù)費聘用相對穩(wěn)定的基本科研隊伍。第二，推進(jìn)科技評價機(jī)制改革，新時代要有新導(dǎo)向。因此引才的本質(zhì)可以總結(jié)為“栽下梧桐樹，搭建鳳凰巢，創(chuàng)造出能夠留住英才并且最大程度的發(fā)揮其學(xué)術(shù)水平和能力的良好環(huán)境。”

　　清華大學(xué)學(xué)科帶頭人、博士生導(dǎo)師江銘虎教授

　　評審專家代表，清華大學(xué)計算語言學(xué)博士點學(xué)科帶頭人、博士生導(dǎo)師江銘虎教授為與會者帶來了《專家分享小同行學(xué)術(shù)評價經(jīng)驗》的精彩發(fā)言，他認(rèn)為，評價是不是人才，不是一個簡單的誰說了算，而是需要專業(yè)的服務(wù)平臺，更需要具有國際視野，又有專業(yè)水準(zhǔn)的專家的參與，才能公正公平的評價出一個人才的真實水平。他分析了同行學(xué)術(shù)評價模式的原因并介紹了小同行學(xué)術(shù)評價的目的和原則，那就是有利于幾年一次的教育部學(xué)科評估，形成有競爭力的學(xué)科，加強(qiáng)梯隊建設(shè)，完成大項目。迅速成為各類高水平專業(yè)人才，提高學(xué)校的整體水平。同時，小同行學(xué)術(shù)評價更有利于準(zhǔn)確定位和發(fā)展?jié)摿Φ目陀^評價。原則是引進(jìn)人才應(yīng)具備相應(yīng)的基本條件，按規(guī)定的評審程序進(jìn)行，通過教育部組織的第三方評審機(jī)構(gòu)，經(jīng)專家評審，堅持科學(xué)、公開、公正、平等競爭、擇優(yōu)的原則。

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才發(fā)展專業(yè)委員會副秘書長、學(xué)術(shù)橋創(chuàng)始人吳報華

　　接下來，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才發(fā)展專業(yè)委員會副秘書長、中國教育在線副總編輯、學(xué)術(shù)橋創(chuàng)始人吳報華的《人才引進(jìn)與評價的實踐與思考》則從高校引才宣傳工作和海外建設(shè)工作站加強(qiáng)海外引才的維度來探討人才工作。吳報華認(rèn)為，評價要分類，引才同樣要分類。他指出高校引才宣傳工作核心是解決三個問題：第一，對誰說（述說對象）；第二，說什么（展現(xiàn)內(nèi)容）；第三，怎么說（宣傳形式）。他提出，為什么要建設(shè)海外人才工作站？因為海外人才是增量，是活水。海外特別是海外發(fā)達(dá)國家憑借國力及科研優(yōu)勢，成為人才高地，海外學(xué)聯(lián)、學(xué)者組織、海外高校憑借其華裔人才富集優(yōu)勢，被越來越多的高校人才引進(jìn)部門所重視。海外人才工作站可以盤活海外渠道資源，打造海外引才新格局。中國教育在線學(xué)術(shù)橋積極拓展海外學(xué)聯(lián)，學(xué)者組織及高校渠道資源，經(jīng)過十多年的積累，截至2018年3月，已經(jīng)于100多所海外學(xué)聯(lián)，博士協(xié)會、華人學(xué)會，海外高校建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，覆蓋歐美亞澳4大洲，英、德、美、加、日、韓、澳、新等世界主要發(fā)達(dá)國家和地區(qū)?，F(xiàn)有海外渠道運作情況累計參與500多所次，覆蓋超過10萬人。

　　最后，吳報華還介紹了學(xué)術(shù)橋小同行專家學(xué)術(shù)評價情況：截至2018年3月，學(xué)術(shù)橋?qū)W術(shù)評審已完整服務(wù)全國38所高校，超過3000位專家學(xué)者，出具專業(yè)權(quán)威的學(xué)術(shù)評審意見，應(yīng)用于人才引進(jìn)職稱評審等場景。

　　深圳大學(xué)人力資源部主任陳智民

　　隨后，深圳大學(xué)人力資源部主任陳智民帶來了《“放管服”背景下高校人事制度改革探索與實踐》的報告。他提出了目前高校用人方面的一些問題：首先涉及的是編制問題。很多高校為了編制問題，經(jīng)常和主管部門不斷地博弈，不斷地溝通，往往編制不夠，這是我們通常遇到的尖銳矛盾。另外薪酬必須按照編制內(nèi)的來定薪酬，比如深大的博士、北大的博士，應(yīng)屆畢業(yè)生來了后，工資完全一樣，沒有差別。這樣的話，你在吸引人才過程中，工資不能差別化。針對這種弊端深大探索了新的用人機(jī)制：事業(yè)編人員只出不進(jìn)，員額制人員數(shù)量動態(tài)調(diào)整，不參照事業(yè)編管理的模式。以新進(jìn)教師管理體制改革為突破口，形成競爭擇優(yōu)的用人機(jī)制；以研究人員改革為增長點，擴(kuò)大博士后和專職研究人員的規(guī)模；以管理和技術(shù)人員改革為支撐，為高水平大學(xué)建設(shè)提供服務(wù)保障。

　　暨南大學(xué)人事處處長王兵

　　暨南大學(xué)人事處處長王兵則相對宏觀的從人事制度改革的設(shè)計、已經(jīng)取得成績、存在的問題、未來的計劃等方面介紹了暨南大學(xué)深化人事制度改革方面所做的工作。為了建設(shè)高水平師資隊伍，暨南大學(xué)提出了大人才、大體制、大資源、大服務(wù)的理念，并提出了123的改革思路：“1”是建設(shè)高水平師資隊伍，“2”是暨南千人引智計劃和暨南精英師資計劃，“3”是準(zhǔn)聘長聘制，分類管理制和多元薪酬制。通過這些方面的探索，暨大的引才效果有目共睹：2016年，新進(jìn)208人，2017年新進(jìn)161人。博士后2016年新進(jìn)120人。2015年7月份以來同意引進(jìn)人數(shù)方面，文科是172人，理科是304人共474人。

　　佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人力資源處處長譚海曙

　　佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人力資源處處長譚海曙為與會者帶來了《佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人才引進(jìn)的實證分析》的報告，他介紹佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院在引才體系上出臺了人才特區(qū)制度，建立了特聘教授制度，還建立了優(yōu)秀青年博士崗，設(shè)立了產(chǎn)業(yè)特聘教授崗。通過靶向引才，聚焦“六大領(lǐng)域”精準(zhǔn)引育。人才復(fù)用，打造大學(xué)和城市融合的“佛山樣本”。并打通特區(qū)通道，實現(xiàn)“老區(qū)+特區(qū)”并軌方案，在考核評價和收入分配方式方面進(jìn)行改革。通過這些探索，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院通過人才引進(jìn)，建立了十幾個產(chǎn)業(yè)學(xué)院，重點學(xué)科從2個變成5個，工程中心從1個變成35個。

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才發(fā)展專業(yè)委員會副理事長兼學(xué)術(shù)委員會副主任楊亞南

　　最后，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才發(fā)展專業(yè)委員會副理事長兼學(xué)術(shù)委員會副主任楊亞南從人才專委會的角度提出了人才研究一些操作方法和研究框架，他認(rèn)為，人才評價問題這么多年，大家列出了很多問題、弊端，但是這些問題和弊端到底如何解決？經(jīng)過這么多年理論的沉淀、梳理，國家層面找到它的關(guān)鍵理論突破點，那就是分類。從這個點出發(fā)，我們下一步改革才能發(fā)展下去。

　　分類應(yīng)該是全面的、立體的，人才評價的四個方面基本維度，第一是目的；第二是評價課題；第三是評價的內(nèi)容；第四是評價的方法和主體，評價的模式、工具、指標(biāo)、周期、主體都要分類。將分類深入研究下去后，通過學(xué)校的參與，我們在這方面做一些實踐的探索，未來就有可能形成一些研究的案例，這些案例經(jīng)過推廣有成功的可能性，就有可能推動整個人才機(jī)制的變化和創(chuàng)新。

　　據(jù)了解，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才發(fā)展專委會還分別將在5月31日在鄭州大學(xué)召開華中區(qū)域研討會，6月6日在東北大學(xué)召開東北區(qū)域研討會，6月15日在東華大學(xué)召開華東區(qū)域研討會，歡迎感興趣的高校參加。